上海教委副主任：数据驱动的大规模因材施教，将塑造学生灵魂的本质

东方网记者傅文婧7月8日报道：体育老师拿着夹板和秒表计时器是体育课上多年未变的经典场景。而如今，依靠机器人的雷达捕捉动作，“智能跑道”能精准记录学生的跑步速度、步频和步长并自动生成评价图，从而帮助教师为学生制定改进方案。人工智能为体育课带来测试升级，而这也是教育数字化转型中的一个小小缩影。

2021世界人工智能大会教育主题论坛现场

教育是人工智能领域最重要的应用之一。在7月8日举行的2021世界人工智能大会教育主题论坛上，AI赋能教育数字化转型成为众多与会来宾关注的话题。

我们的焦虑感从而何来？

近年来，我国在促进教育公平，提高教育质量方面有很大进展，但家长学生们的“焦虑感”却始终存在，这其中的原因究竟在哪里？上海市教育委员会副主任李永智发表主旨演讲时，总结了当前教育模式的三个问题：第一，在评价上“知易行难”。“如何进行基于素质教育的评价是一个难题。脱离了考试，特别是脱离高考之后，我们怎样才能科学选拔人才，又是一个难题。”

第二，在内容上“学非所用”。“现在教育的内容分科越来越细，实际上造成了在综合运用的时候能力不足。”李永智表示，“越是精益求精，越是形成焦虑。在不该精益求精的地方去精益求精，就会形成资源浪费。”

第三，在教育体系上的“工厂模式”。“目前的教育体系是300年前随着工业社会的建立而建立，基本上是一种工厂模式。”李永智指出，20世纪整个社会的繁荣是因为教育走在了技术的前面，到了20世纪末，随着信息技术数字革命的产生，技术再一次走到了教育前面。

“进入了信息社会数字时代，这个时候我们的学校体系还停留在工业社会，所以又落后了。”这就导致目前的公立学校教育普遍存在标准化、同质化、大批量培养的现状。

市教委副主任李永智发表演讲

教育转型要如何进行？

信息时代的教育要如何转型？李永智指出，在理念更新上，要为每一位学生提供最适合的教育。在体系模式上，要打造个性化的终身学习体系。在重塑内容上，需要培养“因人而异”运用知识的能力，而在教师转型上，要培养的是“塑造学生灵魂”的工程师。

“不管你将来做什么，需要什么，今天的基础教育到高中教育阶段，甚至大学教育初期所学的东西都是被动式的。”李永智指出，在下一个新阶段，依靠技术支撑，我们可以做到“因人而异”的运用知识能力的建构。

“教师在当前一直是教育工厂里的教书匠，他们在同质化、标准化、大规模地培养学生，而真正进入信息社会，数据驱动的大规模因材施教，将为每一个孩子提供最适合的教育，这样的教育才是塑造学生灵魂的本质。”

教育数字化转型，不是简单的技术推动，而是社会发展的必然。李永智介绍，上海的教育数字化有三个原则：第一是以数字化全方位扩能教育综合改革；第二是以整体性推进教育数字化的转型；第三是推进教育教学模式的革命性重组。

同时，李永智还介绍了上海在近期设定的七个主要任务：建设一批智能教育的应用场景；通过对于现有教育教学和教育管理流程的梳理和优化实行流程的再造；通过大数据来驱动综合评价的改革，也就是把综合评价改革建立在全过程、全要素的基础上进行评价；全面提升师生的素质素养；提升创新教育资源建设模式；建设教育的数字基座；以及推进教育的新基建。

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AI能为未来教育做什么？

培养学生的健康体魄，近年来一直是教育领域的关注焦点。此前受到疫情影响，很多学生都在家上起了“云体育课”，而体育作业如何检查完成情况，则为体育老师带来了新烦恼，家长们也对拍视频“打卡”等操作感到繁琐。

在今年的大会上，华东师范大学体育与健康学院展示了一套智能体育家庭作业跟踪系统，将课内教学与课外锻炼有机结合，科学组合了多种运动项目，并通过人机互动实现精准计数、语音播报和科学反馈等。“一方面可以帮助孩子个性化制定体育作业，并对作业完成质量进行自动监控；另一方面，老师也可以线上布置作业、检查作业，实现全校的统一管理。”体育与健康学院教授汪晓赞告诉记者，“这个小程序实现了学生与信息技术的交互，家长与学生的交互，更好地帮助家庭体育作业落地，并增设运动积分和荣誉奖牌等激励机制，为教育部提出的相关政策有效落实构建了一个综合性跟踪管理平台，上海市在这一方面的尝试已经非常成熟。”

华东师大展示的智能跑道

关于如何全面推进上海教育数字化转型，李永智也谈到了未来的总体思路：以5G为基础的新基建为基础，以校级的数字基座为关键点，围绕教育教学模式改革为核心，通过数字素养提升、教育评价改革、教育资源建设三个“抓手”来促进教、学、管、评、考，研究服务资源活动和家校互动等场景。

因材施教到底怎么教？

“实际上我们对于教育数字化，最看重的一点是基于数据的大规模因材施教。”李永智表示，通过对学生学习当中的行为数据、状态数据和呈现的各种其他环境数据的掌握，“我们可以发掘学生的潜质，发掘他适合学什么，适合如何学，什么时候学，目前的学习状态如何？怎样形成更好的学习目标和方式？”李永智强调，对于任何一个学生来讲，最大的学习动力来源于兴趣，“这种兴趣就像我们无法叫醒一个装睡的人，任何教师都无法教会一个对所学知识不感兴趣的学生，所以激发兴趣很重要。”

怎样激发兴趣？可以通过AR、VR和MR的方式，让学生在学习当中提升兴趣。例如，将豌豆种子的萌发通过AR增强现实的方式呈现给学生。以往由生物老师讲解的内容，难以带给学生强烈的感性认识。而当学生能够看到通过高速摄像机拍下的豌豆种子在21天内的生长过程，并浓缩到几分钟的视频时，直观的视觉学习所产生的认知效果将完全不同——这就是数字技术所能达到的效果。

同时，学生的自主学习也需要教师来指导，这个时候教师的工作就是指导学生以一种科学的方式来开展学习，去克服原有的一些无法克服的问题。教育数字化转型最终达到的教育结果是怎样的？“以数据技术来指导、发掘学生的潜质，让他在最有天资、最感兴趣的地方，用最科学的方式，成就他未来在社会上最大的价值。”李永智总结道。